09:17 «Рыбы. Жители морей и океанов» | ||
С 20.04.-24.04 Тема «Рыбы. Жители морей и океанов» (для групп компенсирующей направленности) Родителям рекомендуется: Задание 1. - рассказать ребенку о рыбах (морских, пресноводных, аквариумных); - обратить внимание на особенности проживания, питания, строения и дыхания рыб; - ответить на вопросы: что у рыб вместо ног? Почему они могут дышать в воде? Задание 2.Дидактическая игра «Подбери признак»: рыбка (какая?)-…
Задание 3. Подобрать родственные слова: рыба — рыбка, рыбак, рыболов, рыбный. Задание 4. Объяснить ребенку, кто такой рыболов и почему он так назван? (Ловит рыбу.) Задание 5. Объяснить ребенку, почему так говорят: Молчит как рыба. Задание 6. Ответить на вопросы. Как называется суп из рыбы? (Уха) Чем ловят рыбу? (Удочкой, сетью, неводом) Кто такие мальки? (Рыбкины детки) Задание 7. Дидактическая игра «Сосчитай рыбок» (согласование имен существительных с числительными): одна рыбка, две рыбки, три рыбки, четыре рыбки, пять рыбок. Задание 8. Дидактическая игра «Выбери нужное действие» (понимание значений глаголов с приставками). Рыбка к камню... (отплыла, подплыла). Рыбка от берега... (переплыла, отплыла). Рыбка всю реку... (переплыла). «Подводный мир» Дидактические игры Цель: Уточнить и закрепить и знания об обитателях моря. Развивать находчивость, сообразительность, внимание, умение доказывать правильность своего суждения.
(картинки раскладываются на изображения: моря, реки, аквариума).
Воспитатель. Странные рыбы на свете живут, Плавают так, как их с детства зовут. Те, кто назвал их, словами играли. Вы этих рыб не встречали? (Дети становятся в круг и воспитатель бросает мяч, дети называют рыб)
Найдите в каждом ряду лишнюю картинку и объясните свой выбор.
Нужно встать в круг. Воспитатель бросает мяч и называет рыбу, а дети должны ловить мяч и называть рыбу ласково.
Воспитатель: Рыбы очень любят играть в прятки. Нужно закрыть глазки, а потом открыть. Кого не стало?
Как много рыб. Посмотрите внимательно и назовите только тех рыб, про которые можно сказать МОЙ, а теперь назовите только тех рыб, про которые можно сказать МОЯ. Словесные игры Цель: развивать умение описывать водоем, его обитателей по описанию. Расширить словарь детей: медуза, осьминог, креветка, рыба-пила, краб, морской конёк, камбала.
Необходимо описать морского обитателя, изображенного на картинке.
Отгадать загадки на морскую тематику.
Настоящий он циркач — Носом отбивает мяч. Знают и француз, и финн: Любит поиграть... (дельфин)
Он, как дом, огромный, Но спокойный, скромный. В море ест и в море спит — Так живет на свете... (кит)
Вдруг со дна гора всплыла, Вверх корабль подняла. Это в море так шалит, Великан веселый... (кит)
Эта рыба — хищник злой, Всех проглотит с головой. Зубы показав, зевнула И ушла на дно... (акула)
Плавает прозрачный зонтик. «Обожгу! — грозит. — Не троньте!» Лапки у нее и пузо. Как зовут ее? (Медуза) Он клешнями щиплет больно И кричит: «С меня довольно! Я устал. Я вам не раб». Распугал соседей... (краб)
На лошадку так похожа, А живет-то в море тоже. Вот так рыбка! Скок да скок — Прыгает морской... (конек)
Отгадать морского обитателя по словесному описанию.
Воспитатель называет водного жители, дети должны назвать его детеныша.
Один из участников загадывает предмет. Остальные по очереди задают ему вопросы, на которые можно ответить утвердительно или отрицательно. Все вопросы должны касаться функционального назначения предмета: "Это летает? Режется? и т.д. За правильную отгадку можно предлагать фишку или передавать право ведущего.
Первый ребёнок называет объект. Подвижные игры Цель: Формирование двигательных навыков, развитие воображения, внимания.
Все участники игры делятся на две группы. Одна группа — это «рыбаки», другая группа — это «рыбки». Эти две группы должны встать друг напротив друга на некотором расстоянии. Между «рыбаками» и «рыбками» происходит разговор: — Что вы делаете? — Невод. — Что вы будете ловить? — Рыбу. — Какую? — Щуку. — Ловите! «Рыбы» убегают, а «рыбаки» стремятся их догнать. Если «рыбак» догонит и осалит «рыбу», она считается «пойманной».
Принимать участие может любое количество игроков. Ведущий отворачивается от остальных участников и говорит:
Для игры дети должны выбрать водящего («водяного») и встать в круг, взявшись за руки. «Водяной» располагается посредине круга, он закрывает глаза и вытягивает руку вперед. Вытянутая рука это указатель. Затем игроки, взявшись за руки, идут по кругу (водяной может крутиться в противоположную сторону) и хором громко произносят: Водяной – Водяной, После слова «Гори!» все останавливаются и тот игрок, на кого в данный момент указывает рукой водяной выходит в центр круга, исполняет любой номер самодеятельности (танец, песенку, стих) и сам становится водяным. После чего игра повторяется. Существуют и другие варианты правил: После слова «Гори!» водяной с закрытыми глазами должен подойти и осалить игрока, на которого указал рукой. Игроки в это время должны оставаться на месте (но можно уворачиваться от его рук и приседать). Осаленный становится «водяным».
Играющие стоят по кругу, в центре воспитатель, он держит в руках веревку к которой привязан мешочек с песком. Воспитатель вращает веревку по кругу над самой землей, а дети подпрыгивают вверх, стараясь, чтобы мешочек не задел их. Описав мешочком два три круга, воспитатель делает паузу, во время которой подсчитывают количество попавшихся. Пальчиковая гимнастика
Согните руки в локтях, переплетите пальцы, соединяя руки. Сделайте несколько плавных волнообразных покачиваний сцепленными руками, приподнимая то один, то другой локоть. Ходят волны на просторе,
Скрестите руки на уровне запястий и прижмите их друг к другу. Ладони расслабьте, опустите, затем несколько раз взмахните ладонями, как крыльями. Чайка над волной взмывает,
Поставьте слегка скругленные ладони на ребра. Прижмите их к поверхности стола. Кончик указательных, средних и безымянных пальцев соедините. Большие пальцы поднимите — это труба парохода. Посмотрите, пароход
Сложите пальцы так, чтобы получились «окуляры» бинокля, и поднесите «бинокль» к глазам, Большие пальцы находятся снизу, кончики остальных пальцев прижаты к ним.
Еще раз сложите пальцы так, чтобы получились «окуляры». Большие пальцы находятся снизу, кончики остальных пальцев прижаты к ним. Теперь один кулачок приставьте к другому так, чтобы получилась труба. Посмотрите в подзорную трубу. Второй глаз должен быть закрыт! Встал на мостик капитан,
Поднимите кисти рук вверх, пальцы раздвиньте веером — это «листья». Соедините предплечья обеих рук — получится ствол пальмы. Смотрит, смотрит капитан.
«Ой, а это кто такой большой-большой плывет по волнам?» Вытяните руки вперед, переплетите пальцы. Руки слегка округлите, изображая овальное тело кита. Через море - океан
Запястья прижмите к телу, ладони округлите, кончики пальцев соедините. А рядом вижу чьи-то спины:
- Волны плещут в океане (дети машут руками, изображая волны) - что нам чудится в тумане? (дети вытягивают руки вперед) - Это мачты кораблей (дети вытягивают руки вверх), - Пусть плывут сюда скорей! ( Дети приветственно машут руками) - Мы по берегу гуляем, мореходов поджидаем ( ходьба на месте) - Ищем ракушки в песке, (наклон вперед) - И сжимаем в кулаке (Дети сжимают кулак) - Чтоб побольше их собрать, надо чаще приседать (приседания). А теперь взялись за ручки и представьте, что вы водоросли покачаемся, ветер дует волны колышутся.
Рыбка плавает в водице Рыбке весело гулять. (Соединяют поочередно пальчики от указательного до мизинца и обратно) Рыбка, рыбка, озорница, (Погрозить указательным пальцем) Мы хотим тебя поймать. (Закручивают руками вперед - назад) Рыбка спинку изогнула, (Приседают, крутя туловищем) Крошку хлебную взяла. (Показать руками хватательные упражнения) Рыбка хвостиком махнула, (Приседают, крутя туловищем) Очень быстро уплыла.
Познавательное видео для детей: https://www.youtube.com/watch?time_continue=191&v=C2946KGhrAQ&feature=emb_logo
https://www.youtube.com/watch?time_continue=274&v=_UscEXtHbM4&feature=emb_logo Ссылки на блоги учителей-логопедов Бабкина Ксения Олеговна https://magicmirror27.blogspot.com/ Першикова Елена Александровна | ||
|
| ||
